育儿知识

2020-09-08

多视角看国外孩子的理财教育3-6岁

来源:妈咪爱杂志 2016年 3期

韩国  鼓励孩子正确的花钱消费,并通过劳动获得收入
       韩国孩子在家长的帮助下,入园前就已认识各种钱币的面值。家长定期给孩子零用钱,让孩子去买自己想要的东西,剩余的钱存入银行,并且每个孩子都要记账,把每一笔消费记录在案,家长会定期查看,对于不合理的消费予以修正,引导孩子正确的消费理念。韩国家长鼓励孩子记账消费,如果自己钱不够,可以通过劳动获得收入,如:给别人送牛奶、报纸、帮别人购物、做家务等。家长也经常带孩子去自己工作的场所体验,有机会的话让孩子参与其中,让孩子懂得挣钱的艰辛。从而使孩子懂得节约用钱,培养孩子正确的消费方式。

美国  习惯花未来的钱,要花钱自己挣
       美国人富有经济头脑,他们崇尚消费,但又节约,习惯花未来的钱。他们说:“欠着,你才会拼命挣。”美国孩子的理财主要来自家庭和学校。美国的家庭主要是孩子做家务,父母付报酬。他们从小就把家务分给孩子做,与孩子共商家务价格,干多少活给多少钱,多劳多得。如果干不好,将会扣钱。美国人在孩子很小的时候就为孩子在银行开账户,把孩子多余的钱(亲戚朋友给的礼金,孩子工作所得,奖励所得,以及每个月父母给孩子的固定投资等等)存入银行。当孩子6岁左右,就告诉他们储蓄会带来利息,在这个过程中,家长参与其中,当孩子储蓄一美元,家长会添一美元,激发孩子储蓄热情。当钱存到一定数目,可以购买股票的时候,就教他们认识股票,带孩子去感兴趣的快餐店或者玩具公司,让他们明白企业如何运营,投资者怎么买卖股票,学会用报纸查阅股票价格,逐渐掌握投资知识。常挂在他们嘴边的一句口号是“要花钱,自己挣!”许多孩子通过在家门口出售自己不需要的玩具、修剪草坪、做家务劳动、看护小孩等工作赚钱。让孩子学会把握“付出与收获”之间的关系。

日本 自己管理自己的零用钱,不能随便向别人借钱
       日本人讲究家庭教育。日本家庭跟美国家庭不一样,日本家庭认为孩子做家务是孩子应尽的义务,他们在孩子的财商教育中强调孩子的责任感。父母从小要求孩子遵守原则,比如自力更生、不给别人增添麻烦等。在金钱管理方面,他们主张孩子自己管理自己的零用钱,不能随便向别人借钱。当孩子想要东西的时候,不是想要什么就能得到什么。一般遵循:无论家庭是否富有,一个月只能买一个玩具,想要另一件玩具,要等到下一个月。等孩子渐渐长大,父母会要求孩子记录零用钱的收支情况。在日本,每个孩子都有自己的小钱包,如果他们节省使用,加上每年父母给的压岁钱,几年下来也是一笔不小的收入。

犹太人 在生活点滴提高孩子财商
       犹太人善经商,天下尽知,犹太人如此富有,不光因为他们勤奋,还因他们从小就让孩子树立对金钱的正确态度,在生活点滴中提高孩子的财商。
       孩子得到的第一份礼物往往不是形形色色的玩具,而是股票,其目的就是让孩子从小接触金钱,认识金钱,随着孩子逐渐长大,孩子熟悉投资工具,最终学会操作投资工具。父母也经常设计一些与金钱有关的游戏,把身边相关的东西,比如衣服,鞋、书、橡皮、铅笔、尺子等等,让孩子们来猜价格。如果谁猜对了就交给他相应价格的钱,到最后看谁的钱最多谁就是胜利者。而孩子为了获得更多的钱,平时跟父母在一起的时候,就会做到用心,主动去留意商品的价格,把价格记下来。让孩子自己去观察和了解多少钱能买什么东西,了解金钱的概念,顺便也锻炼了记忆。日积月累便形成了一种能力,注重细节使孩子懂得理财。

法国 随时随地监督、指导孩子合理消费
       法国人浪漫又崇尚高消费。法国人认为:有了消费的欲望,才会有赚钱的动力。在孩子的财商教育中他们更注重消费观念的培养。法国孩子的“家庭理财课程”三四岁的时候就开始了,让他们认识钱币,能够区分钱币的大小面值。孩子得到家长的第一笔钱,仅有几欧元,家长并不提倡孩子存起来,而是鼓励孩子正当、合理的消费,可购买自己喜欢的零食、玩具或书刊等。当孩子逐渐长大,父母会给他们设立独立账户,划入一笔钱(上千或数千法郎),同时做出某些限制性消费,培养孩子“计划用钱”的理财意识。“独立账户”的开设不仅为孩子提供了实习场所,更重要的是父母能随时随地监督、指导孩子合理消费,防止孩子膨胀消费或“守财奴”的消费理念。